O presente artigo procura discutir a questão da educação ambiental e a formação de educadores ambientais. Apresenta críticas sobre o atual desenvolvimento do conceito e de suas práticas: sua apropriação mercadológica e a atuação dos condicionantes da pós-modernidade: velocidade, fragmentação e superficialidade em seu atual estágio e os efeitos destes fenômenos. Apresenta críticas à falta de fundamentação teórica nos projetos de Educação Ambiental, fruto da espetacularização e despolitização de seu conceito. Promove um breve estudo sobre o Tratado de Educação Ambiental e da obra de Paulo Freire como possibilidade de fundamentação teórica. E a partir deste estudo apresenta opções para a estruturação da Educação do Lugar.